教育部发布《关于深化高等学校科技评价改革的意见》。为了加快落实《中共中央、国务院关于深化科技体制改革加快国家建设的意见》,教育部今天将发表意见。“创新体系”和教育规划纲要。要求各地高校深化高校科技评价改革。建议对高校科技评价进行分类,对以创新研究为主的科技活动家的评价应以代表性成果为重点,对应用性成果进行评价。教育研究人员应注重自主知识产权和重大技术突破。深化高校科技评价改革的指导原则是:鼓励创新,服务需求,科教结合,特色发展。

以科技创新的质量和实际贡献为重点,围绕科学前沿和现实需要,以促进重大成果产出为指导,建立产学研协同创新机制为指导。城市与科研要加快创新驱动发展,促进科教结合的指导,提高人才培养质量,鼓励科技人员各行各业、各负其责。与众不同,追求卓越。深化科技评价改革的目标是根据不同类型科技评价的特点,建立分类评价标准和公开的评价方法,明确定位,激励约束并重。技术活动,创造一种致力于学习和追求真理的创新文化氛围。努力提高基础研究和前沿技术研究的原始创新能力、关键共性技术的有效供给能力、支持高素质创新人才培养的能力和服务于国家战略需要的能力。

国家和地区经济社会发展。建议在高校科技评价改革中实施科学的分类评价。根据基础研究、应用研究、技术转让、成果转化等不同工作的特点,我们建立了科学研究的完整性和学风、创新的质量和贡献、科学与教育的结合,以支持体育教学。针对科技活动家、创新团队、平台基地、科研项目等不同对象,开展网络培训、科学传播和普及。机制创新与开放共享的评价标准科学合理,各有侧重。评价以创新研究为主的科技活动家的代表性成果。对基础研究者的评价侧重于帮助他们专注于研究,长期积累,并产生重要的原始结果。

应用研究者的评价注重需求,具有自主知识产权和重大技术突破。主要从事技术转让、科技服务和科学普及的科技活动家的经济效益、社会效益和实际贡献的评价。对从事技术支持和服务的人员的评价应注重服务质量和实际效果。高校创新团队应整体评价,注重解决重大科技问题的能力和合作机制。高校创新平台(机构和基地)的评价注重综合绩效和开放共享。建议建立高校科技公开评价机制。同行评价是基础研究的主要方法,应加强国际同行评价。应用研究和产业化发展应当建立以市场为主体的技术创新项目确定机制、资金配置机制和评价结果机制,由用户、市场、专家等相关第三方参与。

加强国内外开放式和多元化专家数据库建设与共享。同时,高校应建立长期的评价机制,避免频繁的评价。科学技术人员的考核周期原则上不少于3年。实施青年科技人员考核周期。创新团队和平台基地的评价周期不少于5年。加强评价结果的共享,避免重复评价。《中国教育报》,2013年12月21日,第1版。。